Vinícius Azeredo foi auxiliar de pesquisa destas notas.

Roberto Vermulm Apresenta dados da PINTEC {Pesquisa Industrial da Inovação Tecnológica} para avaliar como o Brasil se coloca em termos de inovação. José Cassiolato O desenvolvimento e o subdesenvolvimento devem ser considerados como dois aspectos de um mesmo processo histórico ligado à criação e à forma de difusão da tecnologia moderna. Isso está nas raízes do subdesenvolvimento e, portanto, é central, e é dessa maneira que se deve pensar na política de inovação nos outros países em nível internacional. André Amaral A política de inovação é algo que está nascendo há poucos anos , de 2004 pra cá.Antes, o que se via era mais um esforço da burocracia tentando resgatar dos escombros da privatização uma organização de recursos e meios para a retomada de uma política de inovação no país.

Pelas suas características, o processo de desenvolvimento traz aos atores sociais uma incerteza substantiva, que não pode ser eliminada pela busca de mais informações e implica em problemas de coordenação entre os atores.

 Na primeira parte, em nível mais abstrato, aborda a controvérsia procurando esclarecer a relação entre variáveis econômicas e políticas no método estruturalista, tendo por base Celso Furtado. A seguir, elege a clássica interpretação deste autor sobre o impacto da Grande Depressão da década de 1930 no Brasil como caso para analisar a utilização do método estruturalista em estudos históricos.  

Como opção metodológica, parte das diferentes ênfases dadas à implementação da política econômica ao longo do período, as quais são analisadas pari passu às principais correntes que dividem seus analistas e intérpretes.

Azuete Fogaça Aborda os problemas da educação brasileira ao longo do tempo. Aloisio Teixeira Apresenta a situação do ensino superior no Brasil. Ronaldo Mota Discute os quatro elementos fundamentais da educação que geraram graves problemas. O 1º é a questão do acesso, o 2º a educação infantil, o 3º o ensino médio e por último, a questão da concentração nos grandes centros urbanos. Fernando Haddad Expõe algumas considerações a respeito do que tem sido a história da educação no Brasil e as perspectivas para a área.

Graduou-se em Ciências Econômicas na Faculdade Nacional de Economia e especializou-se na London School of Economics durante dois anos. Também estudou durante três meses no Instituto de Estudos Demográficos em Paris. Exerceu sua carreira profissional na Fundação Getúlio Vargas (FGV) e no Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), onde entrou no primeiro concurso para economistas.